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------参加枞小“学雷锋活动”主题班会随感
素质教育是枞阳小学的办学特色，也是枞阳小学百年绵绵不绝的办学传统。她是十多代，尤其是建国以后几代老教育工作者殚精竭虑，探索、培育出来的一朵教育奇葩。素质教育体现在教育教学工作的各个方面，其中主题班会就尽显了这一特色。笔者有幸参加了枞小三至六年级各班的“学雷锋活动”的主题班会，感受到了不同班级不同风格的别样风采。
用“表演”渗入班会
“表演”是种喜闻乐见的形式，在愉悦之中被感染受感动，从而达到受教育的效果。像403班是通过学生表演小品的形式，告诉同学们一个人要做好事而不做害事；604班通过诗朗诵，让同学们感悟雷锋精神丰富的人文底蕴和济困帮贫的伟大情怀。
用“采访”演绎主题
“采访”是记者的行当。面对采访，受访者总是直抒胸意，交流直接具体，突出主题。 404班的“学雷锋活动”主题班会的设计，就是通过两名小记者（或主持人）的形式展开主题，贯穿始终。这种设计新颖独特，学生们踊跃接受“采访”，通过一问一答，揭示了雷锋精神的实质，又展示了学生的才华。
环境育人显特色
班级的环境布置就是班风的一张脸，传递的信息是多方面多层次的。环境育人也是枞小
的一大特色。如301班，黑板上左侧是一面鲜艳的少先队队旗，右侧是一张雷锋戴着红领巾的宣传画，中间书写了七个漂亮的“‘学雷锋’主题班会”美术字，讲桌上摆放着收集到的关于雷锋的一些书籍，营造了一种“学雷锋”的氛围。又如303班，其主题词是“学雷锋，争做好少年”，办了“学雷锋”黑板报，墙壁上多是温馨的鼓励用语。像这样的班级还有很多。
自己班会自己开
自己班会自己开，这是更多的班级采用的形式，体现了“新课改”的要求，由中队长（或
班长）主持主题班会，老师退居幕后，只作适时的提醒。如304班、401班、402班及五年级班等，学生自己主持班会，真正“当家作主”了，真正做了一回“主人翁”，在这种情景中，学生们减少局促，更乐于交流、表达。
雷锋的歌已传唱了半个世纪，雷锋精神已经在神州大地开花结果，并且孕育了生机一片，影响了几代中国人的价值取向。雷锋精神具显的人文特质，已经溶入中华民族的血液，如同孔子是中华民族的标识一样，雷锋是新中国的一种标识一种品牌。发扬雷锋精神，是时代要求，也是在社会主义制度条件下的根本需要。
用雷锋精神主导班会，枞阳小学做到了坚守“传统不丢与时更进”的办学理念，别样风格别样精彩，让百年老校开出新枝，再结硕果！
2012-3-20 |
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发表于 2012-3-23 06:12:38
发表于 2012-3-23 08:14:08
通过这次活动，孩子们变得宽容和热心了