“小学教学开放日”课堂赏析

枞雨

4月15日，汤沟中心学校一行8人赴枞阳小学参加由县教育局主办，枞阳中心学校承办的全县“小学教学开放日”活动。此次活动分两个时间段共向全县教师开放了六节精彩的课堂。其中三节语文，两节数学和一节英语课，真可谓是枞阳小学教坛的一大盛事。
　　我有幸聆听了两节精彩纷呈的语文课，分别是陆爱谛老师执教的二年级下册《玲玲的画》和何晓云老师执教的六年级下册《生命 生命》。笔者结合自己浅显的理论基础就这两节课谈谈自己的看法。
　　这是两节不同风格的语文课，陆老师的大气灵动，何老师的温婉诗意相信给听课的老师们留下了深刻的印象。虽然是风格不同的两节课，但都让我们见识了两位老师扎实的教学基本功和极强的课堂驾驭能力。这是两堂有效的课堂教学。为什么这么说呢？有人说，一堂有效的课堂教学应体现四大关键词：文本、生本、温度、深度。而这两节课都从不同的角度体现了这四个方面。
　　首先，教者都吃透了教材，扣住了文本。如《生命 生命》一课，何老师抓住了文本中出现的“文眼”——生命是什么？采用阅读教学常用的手段，自读——体验——再读，以读为主，读悟结合，读有层次。始终围绕着文本反复研读，让学生在一层又一层的读悟中走进文本，也让原本蕴意深刻的文本在读悟中走进学生的心灵。
　　其次，两节课都体现了以生为本的新的教学理念。课堂上，教者能做到因材施教，目中有人，心中有本。教师的问题设计能符合学生的认知特点，循序渐进。如《玲玲的画》的课堂教学中，为引导学生感悟玲玲的聪明时，教师设计了一系列的问题：听了爸爸的话，玲玲是怎么做的？玲玲想到解决问题的办法了吗？为什么？问题解决了，玲玲高兴吗？你从哪儿知道的？玲玲笑了，她心里在想些什么呢？问题的设计有一定的坡度，这种的循序渐进是以已有的知识为认知框架建构新的知识。从学生的已有经验出发，使其循序渐进地获取新知识，从而让课堂避免了高耗低效的弊病。
　　第三，两节课都体现了课堂上的温度。有效的教学应该是有温度的，它要求教师的教学富有内在的激情，师生之间能够积极地交流互动，学生焕发出愉悦的情绪和饱满的学习状态。如何升温？我觉得不如从“倾听”入手，人们常说要“俯下身”来教学，“倾听”正是这种民主教育思想的具体表现，教师只有认真倾听学生，才能了解他们的所思所想，才能依据他们的需求进行平等的对话与心灵的交流。在这两节风格迥异的课堂上，无论是陆老师的激情四射，还是何老师的诗意流淌，无不于细微之中看出教者耐心地倾听学生，体现了一种对学生的尊重，也体现了“以人为本”的新课程理念，实现着由以教师为中心向以学生为中心的转变。使课堂拥有灵动的生成与情感的愉悦。
　　倾听，是师生之间情感交流的纽带；倾听，是师生之间心灵沟通的桥梁。愿我们的教师学会倾听，用“倾听”调节并提升教学的温度，与学生共同体验学习的快乐。
　　第四，一堂有效的课堂教学应该是有深度的。学生在教师的引导下体验文本并落实教学目标。这两节课基本都丢弃了以往观摩课中常见的“看似热闹，实则无效”的作秀现象。如陆老师的课堂气氛活跃，一个高潮接着一个高潮，但同时，教师也不忘落实学生的读说训练，注意有意识地积累词语，运用词语等。
当然，一堂有效的课堂教学也是有待改进的。听完两节课，笔者也发现了教学中的几种常见问题，现列出来供大家商讨。
　　１、师生对话的不对称问题。教师问的多，学生问的少甚至没有问题。教师的问题一个接着一个，多而杂，这样给学生思考的时间是不是就短了呢？怎能体现真正的以学生为主呢？
　　２、联系生活实际流于形式。联系生活实际对阅读理解的确非常重要，但它是手段而非目的。联系生活实际的目的在于激活思维，以便形成图式，有效地解读文本，构建意义。在《玲玲的画》一课中，有三的地方教师采用了表演体验的方式。分别是比较“小声地哭”与“哇地哭了起来”、表演“懒洋洋”体会玲玲的画的妙、表演玲玲的兴奋。这中符合低年级孩子年龄特征的教学手段很好，但遗憾的是教者仅仅只是表演了而已，最后都没有回归文本，错失了一次次让孩子与文本亲密接触的良机。
　　３、对学生的语言组织缺乏要求。我们在课堂上常引导学生运用积累的词语来说自己独特的体验，但往往对学生的语言组织缺乏要求。如陆老师在引导学生回答“你躺在玲玲的家里，感觉怎么样？”时，学生说出了很多词语，如“很惬意”、“很舒适”、“很漂亮”等等。如果我们有意识地引导学生习惯于完整地说“我觉得很惬意。”“我觉得很舒适。”这对于训练学生的语言组织能力是不是更有帮助呢？
　　当然，任何事情都是仁者见仁，智者见智。以上只是笔者浅显的看法，定有不妥之处，望大家批评指正。
　　曾经收获这样一句话：得到正确的爱是一种幸福，能够正确的爱是一种智慧。真诚祝愿各位教育者都能做个得到正确爱并能够正确爱的幸福而又有智慧的老师，希望我们的学生在我们的教育下，都能做个得到正确爱并能够正确爱的幸福而又有智慧的学生！（汤沟中心学校　刘琼芳）http://www.ahzyjy.net/DocHtml/1/2011/4/21/159322892337.html

人可冰贞

希望我们的学生在我们的教育下，都能做个得到正确爱并能够正确爱的幸福而又有智慧的学生！