一位教师心里的朴素责任感

枞雨

   平心而论，作为一名教师，谁不希望“得天下英才而教之”？

   但是，有很多的学校，出不了精英，也收获不了一般人所说的教育成果；不会有权贵的回报，也没有桃李满天下的芬芳。他们所做的工作就是填地基，让那些未来普普通通的劳动者成为为合格的公民，让那些处于社会边缘的孩子守住社会道德的底线。
   不知道是幸或者不幸，我就在这样一所学校。
   刚刚来到这所学校工作时，曾经的梦想，掺杂着我将改变一部分人生命轨迹的激动，站上三尺讲台，神圣崇高的感觉在胸膛里激荡，我将从此在这里送走一批又一批向着梦想飞翔的孩子。
   开始的时候，这些农家的孩子，质朴、单纯，仿佛看到了自己的影子，那种热爱，从心底里往外漾，就像歌里唱的“读你千遍也不厌倦”。我偏执的认为，我的学生一定是同类中的佼佼者，这里面当然有我的热爱和激情。可是，褪去这些孩子的质朴和单纯，他们同样有这个时代造就的留守儿童教育缺失导致的自私、执拗，甚至是道德教育残次品。我，在为他们的梦想设计的时候，也不得不为他们的成长欠账“埋单”。
   就是这样一种朴素的责任感，支撑着我连滚带爬，狼狈不堪的前进着。
   我想，改变这样的孩子，不需要什么奇招。一纸奖状，能温暖冷漠的心灵；一个公正的判断，能阻止他们滑向社会的对立面。他们所渴望的不过是人最基本的需求：理解、尊重、爱、公平和宽容。
   我每天早到学校，为的是给孩子一个精神的依靠。这些孩子家庭教育缺失，生活毫无方向感。然而，我收获的是疲惫、是愤怒、是无助、是绝望，人性的天平倾斜了，我开始厌倦这个职业，恐怖的连锁反应随之而来。请不要对我的职业指手画脚，站上讲台，我仍然是最有激情的教师，我立志做好老师的理想不曾改变。可是，走下讲台，我不再肯主动接近学生，我小心翼翼的走在校园里，避免和曾经的学生正面接触，回避着所有的校园活动，从什么时候开始，我变得沉默寡言，鲜有欢笑，这是一种道德绞首架在将我越勒越紧，行将窒息。
   慢慢的，我的思想开始变化：教育要改变学生的人生，但并非让所有人都考上大学才是改变人生。教育关乎家庭的未来，也不过就是能帮他识字算数，解决基本生存问题，不至于被社会抛弃，这个社会本就是阶层社会，选择那种生活方式很抱歉不是由学校的教师决定，“安所遂生”未尝不是一件好事，至此，吾终释然，欣而乐教。