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今天，我在安庆教育网上看到“得意忘言”于2009-10-31 21:20:00发表的一篇博文“写博感想”。
其中有这样的一段对话：
我让一个同事在教导处的电脑上帮我做课件，快放学时，校长经过教导处，顺便过来看了看，见有几个人站在电脑旁边，便随口问了句：“你们可都在写博文啊？”大家应声附和着：“都在写，都在写。”这时校长转向我，关心地问我：“一个月八篇博文任务能不能完成？”我爽快地回答：“早完成了。”校长一惊，忙追问道：“可有加精的？”“当然有了。”我顺口接道。接下来校长问出了一个让我吃惊，又让我好笑，还能引起许多人思考的问题：“你加精可找熟人了？听说现在有许多人为了完成任务，找熟人给博文加精。”
校长的话完全出乎我的意料，尽管我也从同事那儿听说过，有人找关系给自己的博文加精，但只是听听而已，并不是太相信，心想也许只是小道消息，姑且听之。没想到校长也提到了这件事，连校长都知道了，大概就没得假了，看来真的有人找关系给自己的博文加精了，可谓网络版往自己脸上贴金了。
这位博主还说出了自己的心里话：
当学校通知每个教师每月写八篇博文时，我先是发以前写的稿子，吃老本，老本没得吃了，为了应付任务，只好滥竽充数，勉强写点叙事性的应付过去。每每老公看到我现在写的博文，总是摇头，说有失水准，总是劝我别为了完成任务，失了原则，应该宁缺勿滥。我知道老公的话很有道理，我也想精益求精，把事情做得完美一些，把博文写得深刻一些，可难啊，就比如说这篇博文吧，下午趁儿子睡觉时写了一半，正在兴头上，儿子醒了，思路也打乱了，只好搁笔，保存起来。现在儿子睡着了，我才可以续笔了，然而思路却不是当初的了……”
读完这篇博文，引起了我的深思。
一说到博客，人们都会认为那是一个静谧的世界，你可以在那里自由自在地倾诉，无拘无束地翱翔。在那里你可以尽情地抒写自己的心情，与大家分享。
我在安庆教育博客中注册了小桥流水人家的博客，是赶在学校掀起开博潮之前。说起开博的动机，很简单，就是为了找一个存放资料的小屋，所以方便快捷查找资料，储存的资料不易丢失，是我对博客的最初认识。
当然，随着时间的推移，我对教育博客的作用有了新的认识。教育博客是一种新的信息化的应用模式，它以记录教育活动、教育反思，教育叙事为主，它具有动态、开放、互动、共享的诸多特点。这里是老师们进行教学研究的平台，这里是教师专业成长的舞台。老师们可以在这里记录师生故事，书写自己的生活感悟，可以通过教育博客获取教育资源，解决自己教学中的困惑，可以在这里展示自己的教学成果，反馈教学成效……
如今，大家开博，写博的热情很高。但是真正的动力是什么？真正的目的是什么呢？不言而喻。鼓励教师开博写博，初衷是好的，如果演变成像前面这位说的那样，为了完成任务，为了应付检查，那可就变味了。也许是我对博客的认识比较片面，也许是我比较守旧，也许是我接受新事物比较慢等等原因吧，我对这种现象感到愕然，也感到非常遗憾。
出现这种现象的根源在哪里呢？是否是因为有了硬性的任务，就有了压力，就有了各种应对的策略？不得而知。其实，老师的压力真的够大的了，白天面对那么多的学生已经够累的了，晚上还要为工作琐事加班加点，留给自己，留给家庭，留给孩子的时间真的很少了，还要完成8篇的博文任务，不容易！当然纯粹转载是不费多少时间的哟！
【 以上纯属个人观点。】《安庆教育网》 |
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发表于 2009-11-3 14:19:46
发表于 2009-11-3 17:21:26
