当教师成为高危工种后……

渡航

当教师成为高危工种后……

自去年实行“晚自习值班老师对学生必须至少点名两次”的制度后，接下来，据说又要实行“课课点名制”。也就是说，两天以后，每一堂课前，教师都要先点一下班级人数是否齐全，倘若有学生缺席，除了考虑到他们可能在卫生间外，还要考虑他们是否出走了，是否跳楼了等等，总之，领导说了：“今后，安全是头等大事，谁出了问题，一票否决，无论你是老教师还是新教师。”
曾几何时，教师还被誉为灵魂的工程师；如今，已经是肉体的看护者。教师的第一要著不是育人，而是看人，找人。

我说这些，似乎有点危言耸听。那就讲一件真实的事吧。
去年，我的一位忘年交的朋友来我单位开会，顺便到我这里倒倒她的苦水。这位朋友1998年工作，也算一位老教师了，可是，做班主任工作做得胆战心惊。
她对我说：“老师，你说我倒霉吧？我刚接一个高一实验班，第一周就有一个学生跳楼了，原因是和家长闹矛盾，不过那个家长还算通达，学校赔了些钱，这事算暂时平息了。但是，我现在真是提心吊胆啊，你看，眼目前，就有两个高危分子：一个极端暴力，一个极端抑郁。暴力的那位，我说给你听噢，几天前，她自己把杯子打坏了，旁边同学好心，拿来扫把扫，结果她抡起椅子就砸那个扫地的同学，同学不敢扫了，再后来，你猜她干嘛？她把衣服脱下来，把那些玻璃碎片都包起来了。老师你说，这样的学生有问题吧？还有一个，整天不说话，上课的时候想出去就出去了，他父母一天打十几个电话来……”
她一边絮叨着，一边看着手机。突然，手机响了，我看她接电话的时候浑身发抖，脸色煞白。接完电话，我问她：“怎么了？看你紧张的。”她说：“校长打电话给我，说那位抑郁的又找不到了，我看我要打车回学校了。”我说：“你别这样自己吓自己好吗？等一会儿，可能那学生一会儿就回教室了。”她说：“不行啊 ，老师，如果我不第一时间赶回去，万一出事了，那可真是……”她没说完，就哭起来了。我看她那惊恐的样子，真是又无奈又怜惜，临走的时候，我对她说：“你还是辞掉这个班主任吧，不然，下一个砸人或跳楼的也许就是你了。”她说：“现在评职称在班主任这块是硬性规定，不做，评不了职称；做吧，真要得精神病了。”
……
这就是今天教育的现状，当行外的人还在对教师的道德口诛笔伐的时候，行内的教师正在经受精神的折磨。教育成为高危行当了，教师成了高危工种了。

为什么会这样呢？也许大家会异口同声地说：“都是应试教育惹的祸。”我以为不全对，根本原因，是学生的价值观坍塌了。一个人，学习也好，工作也好，如果是为公，那么，就会很快乐；而如果是为私，那么，就感觉不到快乐了。

再给大家讲一件真实的事。
几年前，我的一位年轻的同事把一个不学习只捣蛋的学生找到办公室谈话。下面，就是他们的谈话记录。
师：你也蛮聪明的，可是为什么不好好学习呢？
生：我为什么要好好学习呢？
师：好好学习了，你就可以考上大学了呀。
生：老师，其实我不学习也可以上大学，不一定要凭成绩考大学。先不说这个了，老师，我可以问你一个问题吗？那些想考上大学的人为了什么呢？
师：为了有个文凭找到一份好工作啊。
生：那么那些人找到好工作又是为什么呢？
师：为了养家啊，为了买房买车啊。
生：老师，那不就结了吗？我爸爸已经给我买了别墅了，车我家里已经三辆了，而且都是名车。
师（很惊愕）：依照你这么说，你就不用学习了？
生：如果老师你的话是对的，那么，我确实不用学习了。再说了，老师，你放心吧，我爸已经给我找好关系了，到时候点招，我上的学校不会比同学们差的。
……
这就是那次谈话的全部记录，我还记得，那位学生姓杨。学生离开后，办公室里炸开了锅，同事们一边安慰那个受羞辱的年轻老师，一边咒骂这狗血的教育。
大家试着想一想：倘若这位学生不是一个混世魔王，而是一个有些抑郁的一直被“为什么要读书”这个问题困扰的学生，他听了老师这番话，会跳楼吧？在他不到20岁的时候，他已经把人生该拥有的都拥有了，那么，继续活下去，还有什么劲？倘若是一个穷孩子，他听了老师这番话，也会抑郁，甚至想到轻生，因为现实告诉他，也许他这一辈子都不能靠读书而买房买车，那么，为一个无法实现的梦想奋斗有什么意义呢？所以，人一旦秉着为私的目的做事，那么，是很难有真正的快乐的。

可能有朋友要责备那位老师：“现在的老师怎么这样？这样教育学生能行啊？”以我在这个行当里的见闻，现在的年轻老师的认识只能到这个层次，这是他们的大学老师教的，是残酷的现实教的。用他们自己的话说：“如果我们还跟学生讲什么为人民服务啥的，那也太假太空了，学生反而会更轻视我们的。你们老教师靠年龄唬人，我们呢？就说点真话呗。”

这就是现实的教育，这就是教育的现实。表面看，这样的教育很实在，不“极左”（今天的年轻老师大多认为我们这一代接受的是极左的教育），但是，这样的实在其实是把教育者和被教育者的人生目标降低到猪的高度——满足吃吃喝喝，玩玩乐乐。可是人不同于猪啊，人与动物的根本区别是人除了拥有一个物质世界外，还需要一个精神世界。而且，这个精神世界必须给人崇高感，否则，很难感受到快乐。
  
有这样一个故事可以诠释什么是真正的快乐。
曾经有一个使者考察地狱和天堂。他发现地狱和天堂都是用长勺子吃饭。
在地狱每个人用长勺子吃饭，勺子比胳膊长，所以吃不到嘴里，饥饿难耐，苦不堪言。
在天堂每个人用长勺子吃饭，勺子比胳膊长，大家相互喂食吃，其乐融融，幸福无边。

为什么我们这些生活在毛泽东时代的孩子，在读书的时候不会动辄抑郁动辄跳楼呢？因为我们从小接受的就是用长勺子喂别人的教育；而今天的孩子，他们接受的是用长勺子喂自己的教育，但是，他们又常常因为喂不到自己嘴里（比如考不到理想的成绩，无法拥有富家子的生活等）而痛苦不堪。当他们脆弱的意志无法承受那些痛苦的时候，他们就看轻生命了，他们或自伤，或伤人。

所以，教师职业成了高危工种的根本原因是教育目标的错误定位，只有把“为私”还原到“为公”的教育目标上去，教育的困局才能打破，学生才能快乐地学，教师才能快乐地教，教育才会成为给人带来无限愉悦的事业。

http://blog.sina.com.cn/s/blog_9273220a0102vxi1.html

午夜清风

别说得煞有介事，注意点方法就是了。说了那么多，还谈什么快乐，别乌托邦好不好。

空中飞龙

谈不上。。。。。。。。

喷气职业

教育成为高危行当了，教师成了高危工种了，这已是不争的事实。   现在不是“先生打了无人保”的时代，在教学上老师也犯不着太认真，对待求学上进的学生你就认真点负责点，那些拿读书不当回事的学生们你该哄时就哄，该装时你就装，又不是你的孩子，不必为他的以后想得太多。老师，你不能包打天下，何况你也没那能耐。  

枞雨

形势正在向有利于教育方向发展！总有一天，会春暖花开！

爱我所爱

德国作家海格尔说:人应该诗意的栖息在地球上。也就是说，人与猪不一样，人除了物质满足之外，更应该有精神追求。而我们现行的教育，似乎太过于物质，过于功利了。在毛时代，当我们连温饱都没办法解决的时候，我们的教育却过分渲染的是为人民服务，为共产主义而而奋斗等等过于乌托邦的东西；后来改革开放了，我们的教育没有沿着一个正确的轨道前进，是从一个极端走向另一个极端，不是有一个大学教授对他的弟子说，几年后（到底多少年，记不清楚了）你不搞个几千万，你都不配做我的学生，呜呼哀哉，这就是现在的教育！