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发表于 2015-8-23 22:39:18 | 显示全部楼层 |阅读模式
教师轮岗并非遏制择校热的良方
08-23 08:10 校长传媒
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教师轮岗并非遏制择校热的良方

文|张学炬

武汉市公办初中、小学的校长、副校长,在同一所学校连续任满两届(每届3年至5年)后,原则上应交流轮岗。从8月12日起,不仅校长、副校长需要交流轮岗,在同一所学校连续任教满6年的在编在岗教师,原则上也要交流轮岗。(8月13日新华网)

教师轮岗其实早已不再是什么新闻,在不少地区已经推广实施了,方式正如报道中说的那样,既有学区内交流、集团化办学、名校办分校、学校“共同体”等方式为平台,实现老师互派、“跨校竞聘”交流等方式,但从实施的效果来看并不是多好,而且,还有不少负面影响。其实,教师轮岗并非是遏制择校热的良方。

“择校热”是我国教育资源分配不均而产生的一种必然现象,其实,也是一种客观现象。不管我国经济如何发展,教育资源的区域间差距、区域内差距都是必然存在的,而且,各位家长都有自己的择校标准,有的考虑距离的远近,有的有不同的师资要求,有的考虑到自己孩子的实际状况,会做出自己的判断和抉择。因此,从这个意义上来说,“择校”的问题始终会存在。实际上学校和家长之间,作为教育和被教育的双方都拥有相互的选择权,是供需双方。在市场经济的条件下,也会自发的进行自我调节,这本身也符合市场经济的规律。作为政府部门,最大的责任就是努力使各所学校在硬件设施、办学条件方面努力达到最优化,符合规定的办学标准,提供资金和政策的支持。在教学资源的配备方面,不能只有政府说了算,必须学习外国的方式,建立第三方资源评估和分配的平台,科学合理的决定资源的配给标准和流向。政府还要给各所学校最大的自主权,让他们能够独立办学,建立客观的评估标准,以及优胜劣汰的奖惩机制。对于那些办学不力,学生和家长有较大意见的学校,坚决更换学校的领导。要改变学校领导行政任命的方式,实行竞聘上岗,择优录用选取方式,基于一定的任职期限,然后,由第三方进行评估,不合格的及时更换。

加强宣传引导,让家长合理择校。现在的择校热很大程度上是由于家长盲目的跟风所为。受传统的影响以及对孩子过高的期望,家长择校的标准往往是看一所学校的升学率来作为择校依据的。其实,升学率很高的学校,未必是孩子之福,也未必适合自己的孩子。有的家长看着人家的孩子都往城里的学校挤,也盲目的一哄而上,在“不差钱”的今天,不惜托人情找关系,花费大量的钱财,助长了择校热。大量的实践证明,好多农村的孩子走进城里,学习成绩反而不如在乡镇学校好,学习自信心严重不足,心理问题增多。为此,政府和教育主管部门必须做好充分的分析调查,用大量的事实,让家长明白,盲目择校是一种错误的行为,有时,不仅花费了钱财不说,还耽误了孩子的成长。

教师轮岗从表面上看是为了均衡师资资源,因为师资不公是教育资源最大的不公,把好的师资调配到落后的学校,以有余补不足。家长择校的实质是择校长择老师。这样一来,就能为择校热降降温。其实,教育主管部门恰恰忘记了人才成长的标准并非一时之功,需要有合适的条件和土壤。他们在这一所学校是名师名校长,能够做出一定的教学成绩也与当地的文化背景、学习氛围、家长素质、学生基础有千丝万缕的关系,轮岗轮到另一所学校,未必就能做出同样的成绩,反而有可能还不如原来的老师。而所谓的“落后”学校的老师调到先进的学校,在教学的理念、教学的方式方法上能够适合新的工作要求吗?家长认可吗?学生接受吗?在校闹频频的今天,往往会增添很多不和谐的音符。

另外,有很多老师在某所学校待的时间已经很长了,早已根深蒂固,已经成了学校的一部分。这儿有自己的家庭,有自己的亲人,距离学校很近,既能在做好工作的同时,兼顾料理好自己的家庭,他们也有父母、妻子、儿女,哪个都需要自己的爱,而轮岗一纸调令调到其他学校,一切要从头开始,他们心理不能说没有一点情绪吧!在工资待遇捉襟见肘的今天,无形中又增添了不必要的成本和负担,能安心在新的学校“代课”吗?不知这样是利大于弊还是弊大于利?

事实上,我们这儿的教师轮岗已经实施两年多了,初衷是大轮岗,打破城里的界限、区域的界限,使老师真正的动起来。但实际上,城里的老师根本就不下来,名单过去了,但人依然在悬着,两边都没有,工资照领不误。即使有按照要求轮岗的都是刚刚分配的老师,工资还没到手,不去也没有办法。农村的区域轮岗,也是采用强制的手段,不参与轮岗,就不允许晋升职称,只能限制想晋级的老师,对于晋升完职称的老师没有任何的实质意义。如此一来,轮岗的老师心里能舒服吗?

与教师有关的任何一项措施的制定和出台都必须做好充分的调研,尽量征求老师们的意见,稳妥地进行,切忌搞“一刀切”“一阵风”,搞不好,再回过头改变,那岂不变成了乱折腾!教育是艺术,是一项慢的事业,需要用科学的方法来治理,决不能病疾乱投医!
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