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敬致枞阳家长
诸位慈善之心:
你们真苦真伟大,为了孩子,甘付一切甚至生命。我对你们无私的付出与崇高的期望,深表敬意。于此乱占一首,以表我意以寄我思。
叹枞阳高考
六月七八日,子衿奋战时。
省示只申优,市范顾显喜。
可怜天下心,不辨真味滋。
世间读书事,成败由己支。
近日网上热论枞阳高考贴,多为片面。或单褒奖,或单贬抑,缺乏理性与科学。天下皆知,仅以分数论,浮中生为枞阳一流生,但高考全非一流;枞中生为枞阳二流生,但高考亦全非二流。网论者多半除其前因,妄下断语,故其论开始即入了歧途,其终语自然离奇荒谬。哲学告诉我们,看问题当透过多面表象看本质,看一面只会步入死胡同越看越错。
另从教育学看,教育终极职责不是考上一本二本三本,而是培养孩子健全的心智、高尚的灵魂、卓越的品性、坚强的意志和非凡的创造力等等,为社会培养有用的人才。放眼今日之枞阳,哪所学校拼命致力于孩子的个性与创造教育?大都只顾当前利益或弊病重重的教育教学评比,狠抓“单面教学”,乱订教辅,狂发试题,“封闭教学”,“补课教学”,把一个个活泼可爱有灵气的孩子变成目光呆讷的做题机器。触之,让人伤怀。
我们的家长当多质问教育评价机制多关心学校育人理念与操作实践。既关注孩子的读书分数也要关注孩子的身心快乐。既留意孩子的当前成绩也要留意孩子的长远发展。更应知道,一时的所谓成功,并不代表一辈子成功。今天的“一本”也许就是明天的痛苦。问题不出在“一本”自身,而是这“一本”仅仅是分数的“一本”,不是孩子全面发展的“一本”。仅从这一点来看,枞阳无好校,亦无“陶行知”式教育之大师,枞阳教育未来的路还很长。所谓名校好校,只是学生的名校分数的名校,并不是育人多面发展的好校。
我真心希望网友们,能理智科学看待枞阳各校高考结果,别把时间浪费在了无任何意义的愚蠢评价上,省下如海的精力去推动枞阳教育科学发展,理性前行。什么时候,孩子们快乐了发展了,枞阳教育就强大了。
一个真心于枞阳教育的人
2015年6月30日
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