2013年中考历史试卷分析

枞雨

一、试题分析
（一）题型题量分值略有变化

      2012年题型题量分值表

题型	单项选择题	组合列举题	辩析改错题	材料解析题	活动与探究
题量	10	2	2	2	1
分值	20	6	12	20	12
百分比（%）	28.6	8.6	17.1	28.6	17.1

       2013年题型题量分值表

题型	单项选择题	组合列举题	辩析改错题	材料解析题	活动与探究
题量	10	3	1	2	1
分值	20	10	8	20	12
百分比（%）	28.6	14.3	11.4	28.6	17.1

（二）考点分布分值符合《考纲》要求

   2012年试题板块分布、分值比例

板块	分值	百分比（%）	考纲百分比（%）
中国古代史	11	15.7	15
中国近现代史	27	38.6	40
世界古代史	3	4.3	5
世界近现代史	26	37.1	35
安徽史	3	4.3	5

    2013年试题板块分布分值比例

板块	题号	考纲内容	分值	百分比（%）	考纲百分比（%）
中国古代史	1、2、3、12	春秋争霸和战国七雄；评价唐太宗、秦始皇；辽宋夏金元并立；戚继光抗倭；郑成功收复台湾。	9	12.85	15
中国近现代史	4、5、6、15、17	《辛丑条约》内容及影响；渡江战役；万隆会议；大众传媒对近代社会生活的影响；抗日战争胜利的历史意义；三大改造是社会主义制度建立的标志；十一届三中全会是伟大转折。	28	40	40
世界古代史	7、8	罗马共和国兴衰；历史时间计算；亚历山大大帝东征； 马可波罗来华。	4	5.71	5
世界近代史	9、10、13、14、16	两次工业革命对社会生活的影响；美国独立战争；南北战争在美国历史上发展的作用；玻利瓦尔，拉美捍卫主权斗争；联合国；罗斯福新政；苏联社会主义建设的伟大成就及政治经济体制严重弊端；第二次世界大战。	26	37.14	35
安徽史	11	先秦时安徽经济；明清时期经济发展；十年建设的主要成就。	3	5.3	5

（三）试题稍有难度

2012年难度分布

难度	题号	分值	百分比（%）	考纲要求
容易题	1、2、3、4、5、6、7、9、10、11、12、13、14、15①、16 ①、⑨②17	47	67.1	70
适中题	6、8、15 ②第一问、16②、17③	14	20	20
稍难题	15②第二问16③、17④	9	12.9	10

2013年试题难度分布

难度	题号	分值	百分比（%）	考纲要求
容易题	1、2、3、4、5、10、11、12、13①③、14、15①第一问、16①、17①②	41	58.57	70
适中题	9、13②、15②、16②	16	22.85	20
稍难题	7、8、15①第二三问、16③、17③	13	18.58	10

（四）试题特点：紧扣时代脉搏，引领教学航向。
1、经济文化史浓墨重彩。
和平与发展成为当今世界两大主题；保增长、促和谐，深化文化体制改革是中国当前的主要任务。今年历史试卷适应时代要求。选择题第9题经济增长对社会生活影响；第11题考查安徽经济发展史；第16题美苏经济发展对政治格局影响；选择题第8题文化交往与冲突；第12题考查中国古代主要文学样式；第15题大众传媒文化对政治生活影响。整个试题经济和文化考查分值达到总分值一半以上。
2、热点不回避，现实更关注
关注热点，关爱青少年成长，也成为近几年来中考命题的趋向。热点问题是历史学科不可回避的命题切入点，是加强“历史”与“现实”联系的桥梁，充分体现历史学科“学以致用”、“以史为鉴”的功能，历史试题关注热点，使试题具有浓郁的时代气息。试卷第10题考查《解放黑人奴隶宣言》发表150周年；第16题考查罗斯福新政80周年；第17题以中华大地掀起畅谈中国梦为依托考查历史知识，感悟历史本质；第15题明显是关注青少年健康成长而设计的。
3、立足知识主干，更重能力考查。
今年试卷总计出现知识点有40多个。这些知识点考查并不是简单叠加而是精心整合。绝大部分试题都重在考查考生能力，个别试题还要求考生有较强的解决历史问题能力。第16题（3）小题既要学生能分析二十世纪四十年代美苏两国经济发展，又要分析当时的国际关系，还要提炼两者之间的关系。
4、新增考点考你没商量。
每年考纲都有删改，今年新增的考点，中考试卷就考了两大题，不仅分值较大，而且考的角度又让你无法猜测。第12题②利用古人对苏轼词的评价来让学生品味苏轼词的特征。第15题不是简单考《申报》知识点，而是考查大众传媒传播新思想对政治变革的影响，并联系学生实际，引导学生解决现实问题，考查角度令人称奇。
5、一点商榷，暇不掩瑜。
今年试卷第15题②小题和历史联系不大而且分值稍大。第一二次工业革命新交通工具和通讯工具考查。无论是2011版课标，还是2013考纲都没有明显历史术语，要求是否有点过高。但暇不掩瑜，总体来看今年试卷命题角度新，贴近生活，关注社会，试题设置灵活实用，可读性强，对我们今后历史教学有很强的指导作用。
二、今后教学的几点建议
1、立足课本，重视能力培养。
基础不牢，地动山摇。开卷考试历史老师往往走进两个误区：一是用一本“速查通”代替课本；二是怕加重学生负担不要求识记。课本与识记都是基础，是能力培养的基石。在此基础上我们必须要培养学生初步的历史思维能力，历史知识实际运用能力，以及归纳、分析，由表象提升本质的能力。能力的培养应成为历史课堂教学的灵魂。
2、热点关注在平时，专题复习不可少。
热点年年考，角度各不同。我们不可以为应付中考来猜题押宝，而应该在平时每节课的教学中关注社会热点。这不仅能激发学生学习历史积极性，而且能培养学生学以致用的能力。在后期的教学中，专题复习非常必要。我们可以选择几个热门专题培养学生归纳、整合历史知识能力，并在此基础上培养学生提炼、探究正确历史观。
3、研究新课标，解读新纲要。
国家教育部颁布的《2011年新课标》是我们教师法定的的指导纲要。2013年中考试卷选择题第9题就是《新课标》关于理解工业革命带来社会进步和社会问题而设计的题目；组合列举题第13题第3小题就是《新课标》关于了解联合国宗旨而设计的。但人教版课本就没有强调，甚至没有涉及。因此当年的考纲教师也必须认真解读，尤其是新增考点要“特别关注”。
4、规范答题，严格训练。
今年我县开始采取网上阅卷。阅卷老师普遍反映学生书写马虎，答题随意。教师在平时训练时，客观性试题可以采取闭卷考试，训练识记和答题速度。主观试题可以采取开卷考试训练答题规范和思路。
5、加强非毕业班历史教学。
我们在阅卷中发现学生对世界历史失分大大少于中国史。原因可能是世界史是毕业班教学，各方面都引起重视了。部分教师也对中国史进行了复习，但是时间太短，任务太重，无法谈能力培养了。建议有条件学校八年级可增设一节课，由原来两节变为三节，利用增设的这节课上安徽地方史并把地方史纳入期末考试范围。

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心有灵犀

立足课本，重视能力培养