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最近在网上我看到了几起学生污辱老师的事件，最为典型的一起是北京海淀区一所艺校的几名学生对一名年近70岁的老师的污辱，在网络上形成了轩然大波，在全社会造成强烈的反响，甚至一些网民不远千里来到这所学校的门口要当面致问这些学生。最为凶残的是四川一名年近24岁的女代课教师由于对班里的一名学生进行罚站而遭致其爷爷对女教师的残害（女教师的喉管被割断）。学校中类似于这种学生污辱老师、家长打骂教师的事件已经不是什么新闻了，而我们的新闻媒体关注过多的是教师如何体罚学生，把个别教师的极端行为进行放大，给人们造成一种错觉似乎学校成了学生的炼狱，教师也被人们称做“眼镜蛇”！
其实我要说的，在教育的链条上教师才是弱者，义务教育阶段的初中教师更是弱者，农村初中的教师更甚。下面让我来给大家分析一下。
从学生的心理层面分析。 小学生由于其生理和心理的不成熟，一般来说是比较听老师话的，即便是犯了错误也容易接受老师的批评。高中的学生已经比较理智，对老师的批评一般都能理性的对待，再者如果其确实有严重的违纪行为，学校是可以开除的。最难的就是初中的教师了，从学生心理上来说，这个阶段的学生正处于青春期，是一个充满躁动的年龄。独立意识、个性意识虽然开始增强，但其对事物的判断常常缺乏理智，情绪化的倾向非常明显。其行为表现为争强好胜，听不进别人的批评和教育，遇到不顺心的事情就想诉诸武力。所以这个阶段的学生对老师的批评和教育很难听得进。再者，初中阶段属于义务教育阶段，无论学生怎么乱，如何破坏校规校纪，学校都无权开除。教师和学生所能做的就是做思想工作，讲一些道理，其实这些道理对于一些学生来说他什么都懂，根本无济于事。在这一心理原因上如果再加上家庭教育背景的话，农村中学老师的劣势就更加凸现了。城市里的家长一般来说文化程度高，望子成龙的愿望就比农村家长的高，所以对孩子的管教就比较严格。而农村家长的素质普遍比较差，对自己的孩子企望值也不高，所常常是疏于管教，特别是一些经济发达的农村的孩子，家长更是放任自流，所以农村的孩子更难以管理。
我们再从竞争的压力来分析一下。眼下初中教师的负担是最重的，特别是初三的教师。一所学校初三的升学率往往决定这个所学校的命运，如果一所学校一届学生考取重点学校的比率下降，那么这所学校就面临社会舆论的责难，就会出现生源的危机。而初中升重点中学的比率要比高中升大学的比率还要少。可见初三教师的心理压力有多大。初三老师如此，初一初二的老师也不轻松，因为他们得为初三做好准备。虽然高中教师也有心理压力，但高中的收入一般较多，其老师的物质待遇要初中老师好的多，所以高中老师的心理的压力上可以获得物质上的补尝。而小学老师呢，虽然课稍多了一点，但比较简单，在备课上不用下功夫；特别是小学老师没有初中老师有升学的压力；还有一点小学的花销一般比较少，小学老师的福利待遇比初中教师还要好。这还是一般情况而言，农村初中教师的境况更糟。就待遇而言，农村老师在这方面基本上是在尽义务。就拿我校的初三教师来说，原先补一天课，学校给得是5元钱，现在根本就没有基本尽义务。据我所知，我们重点学校的教师一节课就补助20元，甚至还要多。从生源素质而言，由于优质的教育资源都集中在城市，加上城市学校最近几年的扩招，所以成绩好的学生都到城里去了。这样的竞争更是处于劣势。用一些教师的话来说，这几年是越教越没劲。
除了升学的压力之外，农村中学还有另一个头痛的问题，就是学生的控辍工作。控制学生流失是一个社会工程，可现在全部压到了教师的头上。这就势必产生这样一个矛盾：对于差的学生你无法严格管理，严格管理的他势必流失；不严格管理的话，会影响到其他学生的成绩。虽然我们可以通过改进教学方法，开展各种活动来吸引学生，但这决不能解决根本问题。就目前而言，不少学生的流失决不是家里穷，一部分是基础太差，上学成了陪读；一部分感到上学无前途，不如早点回家，或者去外面打工。为了动员学生返校，我们的教师多次到学生家里做工作。可是一些家长非旦不理解，还说我们的老师犯贱！一些返校学生更是趾高气扬，老师一批评就说：“我不想回来，你们偏让我回来，我回来了你们又容不下我，早知如此我不来了！”
所以目前而言，初中教师，特别是农村初中的教师是最难干了，无论是心理压力，还是物质待遇都最低的。不少农村老师宁愿下小学任教，也不想在初中干，这已经成为一个实事。
以上情况，是目前农村初中教师的现状。我希望社会各界来关注我们农村初中教师的现状，从心理上、物质上给于他们更多的关怀。当然了做为农村初中的教师，我们也要敢于面对现实，以积极的心态来面对困难。相信，党和政府能够考虑到我们的处境和现状的。 |
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发表于 2007-8-12 19:53:21
发表于 2007-8-12 21:20:10