高考之后，想提出几个问题
今年的高考成绩和分数线已经公布出来3天了，各个学校的喜报铺天盖地，考的好的有好的报法，考的差的，有考的差的报法。考的好的学校，人数多的喜欢强调人数，录取率高的，喜欢强调录取率高，考的差的学校，要么直说人数，回避录取率，要么直说录取率，回避人数，要么就不停的强调自己的生源不好。真的想问问大家几个问题。
第一，今年枞阳的高考考的是不是真的再创佳绩了？
第二，分段录取后的第一次高考，省重点再收走前3500名的情况下，是否培养出更多的人才了？
第三，浮山是不是真的考的很好？枞阳中学和会宫是不是真的那么糟糕？
第四，省重点的3800个学生，前3500的都在这里面，枞阳每年应届生平均录取3500左右，理论上应该都能考取，但是只考了2500，合不合格？
第五，下面的市示范，考生都是当年中考3800名之后的，如此的艰难，理论上其实一个考不取都是正常的事情，却仍然有500多个学生逆袭成功了，为什么？
请大家思考思考，不要一天到晚就知道骂枞阳中学，托浮山。
本人是教师，但是我绝不是枞阳中学的教师，所以不要认为我是故意替枞阳中学开脱，在我看来，今年的高考，枞阳中学确实考的不咋地，比去年退步了很多，但是另外的两个省重点呢？整个枞阳县呢？
先说说我提的第一个问题，整个枞阳县是不是真的再创佳绩了？这个大家自己去查一下前两年的数据就行了，虽说今年枞阳的考生比去年减少了，但是总的录取率并没有变化，为什么应届考生升学数字减少了近600人，也就是说，减少了近一个报考学校的升学人数。为什么会这样？问题出在哪？
第二，这届高考的考生，当年都是分段录取的，也就是省示范优先录取，他们的3800个考生中，收走了中考前3500名的全部学生，剩下的学生，市示范再分摊。为什么很多学校都喜欢强调3500名这个名次，因为多年的平均数，枞阳每年大致录取三本以上的就是3500左右。所以也就是说3500名以前的学生，理论上都该上三本，3500名以后的学生，只有在前面出错的情况下才有机会。
枞阳现在的中考录取就像高考录取一样，分段录取，省重点先录取，市示范后录取，先不说这种录取方式对不对，首先在这种环境下，市示范就没有任何可能收到拔尖的学生，不可能有过去那种好学生志愿填的不好，去了差学校的可能了，看似人性化了，但是这种做法是否真的有效果？恐怕看看今年的高考成绩就知道了，只不过某些人恐怕不愿，也不敢承认这种分段录取有问题。
中学学习犹如跑步，一群跑的快的人在一起跑，有压力，越跑越快，一群慢的人在一起跑，只会越跑越慢，和臭棋篓子下棋，越下越臭，就是这么简单的道理。省重点把优质生一扫而空，下面的学校一点机会都没有，看似好像设置了重点班一样，集中优秀的学生，便于培养，但是你就好好培养啊，不要出纰漏啊。
当然，初中和高中是不一样的，小学需要的是聪明，初中可能还需要聪明，也需要努力，而高中更多的需要的是汗水了。所以中考考的好的，高中不一定还能继续好。但是不管怎样，前3500名的学生，你再怎么不适应高中，也不应该掉到4000，5000名吧，3500名之后的学生，你再怎么努力，也很难冲到1000，冲到500。
第三，浮山是不是真的很好？枞阳中学和会宫是否真的很差？这里我不想托枞阳中学和会宫，也没有蓄意的针对浮山，因为我不是枞阳中学和会宫的老师，我是下面的老师。在我看来，这三个省重点其实都不合格。
为什么这么说，前3800名的学生给了他们，枞阳中学1400，浮山1400，会宫1000左右，很多人喜欢把浮山和枞中对比，它们有没有可对比性。我只想问，每年能上浮山的学生，有多少选择了枞中，有，但是不多，我不想做的罪人的事情，但是这里我真的先问问，有些家长口口声声说当年是因为信任枞阳中学，才把孩子放在枞阳中学的，然后孩子考不上了，就怪学校。真的有这么多学生能上浮山，因为信任枞阳中学，所以放弃了去浮山读书的机会吗？看似浮山和枞中一人拿走了1400，但是这两个1400，性质完全不同，高考的升学率就那么多，你前面1400的，闭着眼睛都该考取，而且应该都考上二本，但是浮山呢，还有几百人考的是三本，或者没考上，是不是有问题？至于枞阳中学，基本上都是1400到2800名的学生，这个分数段的学生，冲击一本已经不太容易了，二本才是他们的主攻目标，所以枞阳中学一本没有浮山多是很正常的事，当然了，枞阳中学的二本人数确实也不合格，应该检讨。至于会宫，省示范中的小弟，考的也不好，但是由于枞阳中学备受关注，所以没什么人讨论他，我也不说什么了。
第四点紧跟上一点，这三个省重点，中考时把3500之前的学生基本上一扫而空，理论上应该要完成3500个指标的，就算3500达不到，3000总应该完成吧。但是结果三个学校之考了2500，问题在哪？有人说枞阳中学托了后腿，也许吧，应该检讨，但是不要在这里把枞中和浮山对比，没有可比性。为什么省重点没有完成应该承担的升学责任？
第五，下面的市示范，录取的学生基本上都是中考很不占优势的学生，前面已经说了，理论上一个都考不取都没有什么意外的。但是这下面的几个市示范，在这么艰难的情况下，仍然考了500多个，这说明什么？
值此高考成绩出来之际，我只代表我自己，对广大的教育同仁，学生家长表达自己的看法。
第一，最好不要迷恋名校，当然了，迷恋名校与否是你的权利，但是如果你迷恋名校了，那就不要在你孩子考不取的时候骂老师。因为没有人求你去上名校，现在你口口声声说什么学校好，教师负责任，那你就去吧。
第二，不要为了掩人耳目，就不负责任的谩骂枞阳中学，今年整个枞阳的高考都失败了，枞中应该解释自己的失败，但不该是整体失败的替罪羊。现在很多人口口声声说枞阳今年之所以考的不好，就是因为枞中托了后腿，简直是无理取闹。
第三，不要乱拍马屁，名校成功的唯一途径是收到好的学生，没有好的学生，关靠领导，关靠管理，无济于事。
最后，不知道是不是很多学生家长，估计有些可能压根就是觊觎枞阳中学校长和副校长的位子的人，别有用心的喊着，叫着，换校长，换领导，似乎学校考的不好就是领导的错误，管理的失败，考的好，就是校长好。
现在的中学，都是企业，都是官场，领导对自己的位置要是还不满意，正手还想爬上去，副手还想上位正手，就会死搞，死拼，压迫学生，压迫教师。也许可能会出一点成绩，然后知名度就高了，也许他就有机会上去了，如果学校的领导对自己目前的位置已经满意了，或者绝对自己的竞争对手比自己强，自己没戏了，自然就会随和一点，对老师自然会要求低一点。这是人之常情，绝不是误人子弟，你当领导你绝对也是这样。
高考改革势在必行，也正在进行，枞阳过去的很多年，都是一进高中就分科，通过提前分科，让枞阳的学生用3年的时间，去竞争别的地方学生2年的努力，换回成绩，这种努力就造成了枞阳的会考如同儿戏，但是现在会考的严格程度正在逐年加强，文理也迟早不分科，而且这些年来，高考的试题越来越灵活，试问，枞阳过去的这一套，还能用几年？死搞死拼这么多年，但是枞阳的学子有没有拿到状元？清华和北大录取的人数有没有增加？为什么现在的省状元，基本上都是在合肥，芜湖这些城市诞生了，过去那些死搞出奇迹的地方，越来越没有动静了，一流的高中应该培养精英学子，二流的高中则是打造骨干人才，三流的高中则是培育基础人才，剩下的就以职业人才为主了。
但是现在一流的高中，已经培养不出精英了，转为培养骨干人才学生了，二流的学校干三流学校的活了，什么地方出了问题。希望全社会反思这个问题，不要等到2017年全面改革高考之后，措手不及。教育要真的为了孩子的成长，教育不是产业，要对得起每一个学生。 在校学习的学生最有发言权，其余人都是局外人，不要煽情挑动是非？学生毕业后，无能是否进高校，看他是不是感激他所读的学校、与曾经教育过的师长？百分之五十一的学生感激，说明合格，比例越高说明教育成功度越高。 原因很简单，3500名之前的学生不一定都比3500名之后的学生强。有些学生通过在初中时的努力，补课，或超水平发挥等因素考到3500名之前，有些学生由于发挥不理想，或者初中荒废了学业，或者所在初中学校教育质量太差等原因，而考到了3500名之后，但实际上这些学生具有很强的学习能力。 好在吹牛不上税！
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茅仪政:好在吹牛不上税！ (2015-06-26 19:59) images/back.gif好在没有人去求证，也无办法求证！就好像有人说地球45亿、50亿年，我们只有听的份！ 首先亮明身份，我也曾经是名初中教师，自诩：记得我的学生百分百，感激我的百分之十，骂我的也不超过百分之十。再看您的长论，只能读前几段，弄斧“你教育理念有误”，中考前3800名学生，高考就不能在5000名之后，这是以量定质，怱略受教育是在动态发展变化过程的规律。从对未来学生负责，对来年报考高中家长负责，我们这些曾经的、现在的教育工作人，理性分析，探讨受教育、适合发展的客观条件，不能简单对比，避免未来学生、家长迷茫。
声明：只说到此，不再品评。 支持楼主观点。 如果三个省示范每所只招500人，我想差距就小了，都合格了！ 今年三所省示范都证明了生源的重要性，浮山证明了优越性，枞中与会宫共同证明了生源的差异性 你一个老师说了一大堆，无非是：考得好就是因为生源好！不知道提纲挈领么？ 仁者见仁，智者见智！
但不可否认：巧妇难为无米之炊，一个连高中都考不上的学生就是放在了浮山，你能让他考上本科？譬如：宏实中学的口号是：百年宏实，一年树人！三千学子，实大声宏！可结果呢，不也就考了2200人左右！
再者，列位看官，请思考：为什么五所市师范考取的本科数正逐年呈将近等比数列下降？难道是他们都集体不负责了？
还有更正一下，当年省示范录取的学生数是3900人！
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北漂枞阳人:首先亮明身份，我也曾经是名初中教师，自诩：记得我的学生百分百，感激我的百分之十，骂我的也不超过百分之十。再看您的长论，只能读前几段，弄斧“你教育理念有误”，中考前3800名学生，高考就不能在5000名之后，这是以量定质，怱略受教育是在动态发展变化过程的规律。从对未来学生负责，对来年报考高中家长负责，我们这些曾经的、现在的教育工作人，理性分析，探讨受教育、适合发展的客观条件，不能简单对比，避免未来学生、家长迷茫。
声明：只说到此，不再品评。 images/back.gif
我教书不长，也许还不能对教育有深刻的了解，但是我决没有说3800名以前的就肯定不会在高考中掉到5000以后，我文章里也提到了，第一，高中和初中不同，无论是学习方法还是教材难度，深度，都不一样。第二，高中需要的更多是汗水，持之以恒，而小学和初中，学生如果真的很聪明，悟性不错，不花什么时间，也许也能学的很好，但是高中很少有学生仅仅用聪明，不花时间也能学的很好。第三，我文章里没有提到，但是存在，部分学生中考还作弊了，成绩有水分，到了高中就现原形了。浮山，枞中，会宫，收走了前3800多的学生，这3800多个学生都是中考前3800多名的，我们不可能要求他们全部都维持在3800以前，但是这3800名再怎么说，3000个要保证升学吧？3000高了，2800要保证吧？总不能成百上千的都掉下去吧？但是现在呢？只有2500个学生升学了，这难道是我以量定质吗？你说“从对未来学生负责，对来年报考高中家长负责，我们这些曾经的、现在的教育工作人，理性分析，探讨受教育、适合发展的客观条件，不能简单对比，避免未来学生、家长迷茫“。正因为如此，我觉得才有必要出来说几句，现在主流的讨论，有多少人不是在简单的对比呢。
回 爱艺 的帖子
爱艺:你一个老师说了一大堆，无非是：考得好就是因为生源好！不知道提纲挈领么？ (2015-06-26 21:54) images/back.gif我说了一大些，其实就是想说，教师其实都是差不多的，绝大数教师其实都是差不多的，我不否认有些名校，甚至一些一般学校的个别老师，或者班主任确实很拼命，很负责。但是不是我泼他们冷水，他们那么拼命，那么负责，目的是什么？这里我也不想多说了，大家心里也清楚。也有一些教师，或者班主任确实比较随便，但是绝大多数的教师不会不负责的。至于什么领导人负不负责，一个好校长等于一个好学校，这个是教育界普片的共识，但是前提是两个学校生源差不多的情况下，我的校长比你好，我的学校就会比你好，两个学校生源完全不一样的，安徽大学的学生和安徽师范大学的学生，能一样吗？安徽大学无能哪一方面都强于安师大，难道是安师大的校长水平差？不负责任吗？再说到枞阳的这些校长，算了吧，我看都是差不多的，无非就是有的校长还想往上爬，就负责点，然后社会口碑就好点，在我看来，能爬上去的，都是会搞关系的，有哪个学校的校长不会搞关系？如果真的想体现哪个学校好，就该像合肥168一样，联合招生，平均分摊生源，一个拿走了前1400的大部，一个拿了1400到2800的大部，前1400的学生说实话，在高中吃老本都可以吃上三本，后面的1400的学生，吃老本就是大专，这样两个学校能简单对比吗？不能啊？ 说的都有理，据说老师们现在也不想出大力干 支持楼主的部分观点。但是对于学校领导的责任，不敢苟同！试想，如果没有当年的张启中，还有现在的会宫中学吗？？？？？？？？
