我眼中的枞阳义务教育
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉！——题记
1993年，对于枞阳义务教育是不平常的一年。这一年，枞阳义务教育学校（初中、小学）除枞阳二中外开始属乡镇管理！
乡镇管理，我不作评论，相信历史会有一个公正的结论。但就师资、待遇、教学等等，我却有着深刻的体会：
1、各乡镇因为财政问题，几乎很少有新教师的分配与调入。只在九十年代末的几年分配了一些师范生；有些好镇有教师的少数调入，要么是“我爸是李刚”之类，要么是集资（但不是任何人都行的，至少也是“我叔是李刚”之类），草根们是别异想天开的。于是，各地又新增了一批批临时代课人员。
2、教师待遇不高。出现“拖欠工资”、“档案工资”等等情况。那时没有义保经费，就连学校收取的一些学杂费，有的乡镇还“统管”了。
3、教学紧张但效果不佳。各校没有可比性，同一乡镇有几所初中要好些，还有横向比较的条件，如果只有一所，只能就地取材了。小学更是不可比，因为就从那时起，一些所谓的教育专家们说素质教育、不能分数说话等等，特别是普及义务教育，小学升初中不考试，连主要学科都还严重缺师资的情况下实施其结果可想而知。
4、教研，各初中基本是自行进行，好在每学期县教研室都统一期末考试试卷；各小学虽然乡镇教委（2001年改为乡镇教办）组织实施，充其量不过是检检查，开开会、听听课。
5、教师专业：幸亏当时省有文件（不记得文件具体内容了），说到一定的时候初中要本科，小学要专科，再加上有“小自考”，于是有不少学历不符合的参加了自学考试、电大教育、脱产进修。这为农村教育的提高提供了一次机会和机遇。
2005年，对于枞阳乡镇教办是不平常的一年。这一年，枞阳各乡镇教办撤消，成立乡镇中心学校。义务教育学校和中心学校依然属乡镇管理！
2009年，对于枞阳义务教育是转折的一年。这一年，义务教育上为县管！从这一年开始大批招考并补充农村义务教育师资。第一批的100名特岗开始分赴我县农村各中小学！
2010年，教育局开始加大对农村中小学的管理，学校班子的调整、部分教师的调动、大批教师的补充。
2011年，于农村教师是一个大喜之年，选招教师进城！二个批次的选招终于尘埃落定了，但激起的浪花与涟漪可谓余波未尽，赞赏者有之，批评者有之，嫉妒者有之。作为一名比较关注农村现行教育之现状的一线教育工作者，我总认为这是好事（就是给我上老虎凳、灌辣椒水我也这样说）！选招不仅不会给农村学校教育带来负面影响，相反地，会激活农村教师！激活农村教育！
1、从人性化角度看，给了农村优秀教师一个展示自己实现自己价值的机会，人往高处走，人人向往美好，农村教师也不能例外。大家都向往城里。特别是凭自己的本事考进城，是力量的展示，更是光荣的象征！
2、从生源角度讲，农村学生在逐年递减，学校在合并，一些学校因为学生数的锐减有“富余”的师资。
3、给广大农村一线教师提供了合法上升上进的理想渠道。有效激励着努力奋斗、不懈进取的热情与动力，同时也较好地鞭策了不求进取、安于现状的教师。
4、选招，我县义务教育尚属首次，是一项创举，改写了教师 “走后门”或集资进城的历史；是一件盛事，打破了农村教育20多年的尘封与禁锢。从制度上较好地压缩了非法向上流动的权力空间，为根治教育腐败，作出建设性的重大贡献（湖南的“调动门”与河北的“史上最牛教育局局长”是很好的反例）。
相信选招会成为我县教育的一种制度。
只是，我却有一个担心：在农村可能是真正的千里马，在进城后会不会变成了百里马？在农村可能是真正的拔尖人才，在进城后会不会变成了平常人才？
——还是那句话：祝贺他们！在为农村教育作了无私奉献后走向城关，在更高的地方为枞阳教育又好又快发展继续作贡献；祝福他们！愿高歌猛奏，继续发扬在农村学校教学时的光荣传统！相信城关学校因为他们的到来而更加美好；相信城关教育因为他们的加盟而更加精彩！在农村学校教书育人的，我们与农村学校有缘，农村教育也离不开我们，生活依旧继续，人生依然灿烂。有尊严地教书育人！教农村学生，育农村学生！做好农村教育，让农村学生家长放心、安心！农村教育同样精彩，因为有我们！
——写于2011年8月11日晨
做好农村教育，让农村学生家长放心、安心！农村教育同样精彩，因为有我们！ 楚楚过往 历历在目 改革促进步 版主写得好，老朽赞同！ 想办法出去吧，安徽农村的教育都很不如人意 进城了
千里马就变成了百里马？