年年桃李 看今岁芬芳
在隆重庆祝建党九十周年之际，枞阳教育满怀豪情向党献上了一份厚礼，2011年高考，枞阳取得了“十二五”开局之年开门红。全县本科一次达线5332人，稳居全市榜首，再创历史新高。今年高考，全县在高分与重点上取得了重大突破，全县一本以上1454人，600分以上233人，在全市遥遥领先，安庆市文理科状元均花落枞阳，全县有6人以上达到清华北大分数线，浮山中学吴海涛同学以697分的总成绩夺得安徽省应届考分第一名。喜汛频传，令人振奋。成绩的取得首先归功于县委县政府的正确领导。近年来县委县政府始终把教育摆在优先发展的战略地位，不断加大教育投入，全力改善办学条件，先后启动枞阳中学整体搬迁、宏实中学集中筹办等重大校建工程，全面落实校安、学前教育试点等五项教育民生工程配套资金，两年来，全县扩充教师700余人，确保了教师队伍的稳步提升。从去年开始，县委县政府先后出台了《全县中小学布局调整方案》、《枞阳县学前教育三年行动计划》、《县城区“十二五”布局调整实施意见》。为推进枞阳教育健康优质发展奠定了坚实基础。县直各部门社会各界也对教育事业发展倍加呵护，在财政土地供给、人事计划调配、校园安全保护等方面全力支持与协助；各乡镇党委政府也尽职尽责，保驾护航，共同为枞阳教育的和谐发展营造了一个良好的环境氛围。
桃李不言，下自成蹊。成绩的取得归功于全县广大教育工作者。近年来，全县广大教职工，坚守三尺讲台，勤奋耕耘，不求索取，只讲奉献，从“三轮复习”到“间周模考”，摸索出了一整套复习迎考的最有效模式。一些农村学校班主任教师，身居陋室，与学生同吃同住，把毕生精力和无言大爱奉献给了学生。近几年，一些县外名校每年争抢我县中考前10名优秀生源，面对留下的普通生学困生，广大一线课任教师同心协力，抚“优”治“跛”，精细辅导，不让一个学生落下，努力实现大面积丰收。今年高考，浮山、枞阳、会宫等学校60多人的班级60多人达线，升学率近乎100%，创造出一个又一个奇迹与辉煌。
一分耕耘，一份收获。近年来，县教育局求真务实，切实转变机关工作作风，试行轮岗交流，在机关扎实推进“五制”效能建设，勤政廉政高效运转。对上积极争取项目和政策支持，对下强化目标管理与考核，全县规范办学行为，践行阳光政务，推进阳光招生和阳光招聘，强化教科研队伍建设，积极开展教科研活动和复习备考各项工作。高考前夕，县教育局负责同志在分管县长带领下深入每所高中学校调研，与一线老师及班主任沟通座谈，宣传指导，找方法、定措施，排忧解难，升温加压。
年年高考，还看今岁芬芳。一年一度的高考虽然不是检验教育质量的唯一标准，但社会的关注、人民群众的期盼，仍汇聚成当今时代的最强音。欲穷千里目，更上一层楼，成绩永远只能是新的起点，面对成绩，我们有责任总结高考，研究高考，以利今后。从明年起，我县示范高中复读班将集中筹办，我们的学校如何在应届高分上闯出一条新路，值得期待。作为教育主管部门，如何建立和完善教育督导考核机制，如何从基础抓起，搞好义务教育阶段教学质量的提高与监测，需要思索。百年大计，教育为本，我们仍然欣盼县委县政府及全县人民一如既往关怀、理解、呵护教育，支持教育改革与发展，我们将以此为动力，倍加珍惜今天的荣誉，努力创造明天的辉煌。
（县教育局） 续栽大木柱长天
——浮山中学2011届高三年级工作回眸
2011年高考已经揭榜，浮山中学再传捷报，亮点频呈。
（1）安庆市文理科状元花落浮中。文科应届生吴志琴同学以633分的成绩列安庆市第一名；理科应届生吴海涛以697分的成绩列安庆市第一名，同时列安徽省理科应届卷面分第一名。这两位共同来自金社乡枫冲村的农家孩子均是浮中第十五届“校园之星”，他们的出线标志着浮中在培养农村子女及尖子生方面有了更高层次的突破。
（2）优秀生频出，应届生突出。浮中今年高考600分以上共有179人，占全省的近1/40，其中应届生有164人。清华、北大、科大等全国知名高校已于6月27日来浮中坐镇招生，目前已有6人被清华、北大意向招生。6月30日，全国9所知名高校来浮中举办高招咨询会。
（3）本科达线人数创历史新高。全校共1855人一次性本科达线（不含体艺），其中达一本线870人，应届生为586人。
浮中地理位置偏僻，生活不便，信息不灵，教学设施落后，特别是过去的一年，更是困难重重。校安工程建设任务繁重，施工点多，到处机器轰鸣；老教学楼拆除，学校不得不在操场搭建木板房作为临时教室；寝室不够，条件不好，大量的学生在校外租房；复读班与老校区剥离，给教师的调配带来困难，部分学科教师来往于老校区与复读部之间，辛苦备尝，教学效果受到影响；陪读现象普遍，给学校办学带来了一定的社会干扰。面对诸多挑战，以唐晓发校长领头的一帮浮中人迎难而上，兢兢业业谋划，实实在在做事，各部门分工协作，科学管理，注重常规，讲究效率，凝心聚力，攻坚克难，在2011年高考中取得骄人的战绩。
下面主要介绍浮中在本届高三年级教学管理方面的几点做法：
一、 理清管理机制，排除外在干扰
高三一开始，学校就召开各校长和各职能部门负责人参加的高三全体教师会议。学校要求各职能部门通力协作，确保高三年级工作正常化、规范化、科学化。特别是错开校安工程施工所带来的高噪音时段与学生学习时段、休息时段，确保教育教学质量与校安工程推进两不误。配备专门“摆渡车”，最大限度地为部分教师在复读部和应届班的教学管理提供方便。复读部与应届班统一管理模式，统一教学进度。相关部门还专门发布《致陪读家长的一封信》、《陪读家长致学生的一封信》、《致高三年级学生的一封信》，统一认识，疏导心理，营造和谐的教学管理环境。今年我县发生重大旱情，学校动用了运水车、抽水机，购买了大量纯净水，在缺水少雨的情况下保证了师生生活用水，整个校园秩序井然，人心稳定。
二、群策群力，发挥集体力量
学校要求人人树立团队意识，牢固构建三个和谐共同体：以备课组长为核心的学科组共同体，以班主任为核心的班级授课教师共同体，以班级学生为核心的师生共同体。
在教育教学过程中，坚持以备课组长为核心，强化集体备课力度，新老教师“以老带新，以新促老”，做到资源共享，优势互补；班主任在年级组的领导下，对各自管理的班级全面负责，对学生勤盯紧跟，各班课任教师在做好自己本职工作的同时，积极主动地协助班主任，为班主任出谋划策，他们常常深入到学生中去，为学生释疑解惑，疏导心理，解决困难。
“人心齐，泰山移”，团队意识、集体力量是浮山中学创造高考辉煌的重要法宝。
三、质量立校，重视教学常规管理
浮中始终坚持质量立校，重视教学常规，在继承传统教学优势的基础上，努力探索新课程背景下的新高考，确保高考达线率连年攀升。
各学科组以课堂教学为平台，发挥骨干教师的专业引领作用，大量开设公开课、专题课、示范课、观摩课，要求所有老师认真观察自己和他人的教学行为，反思教学效果，不断调整和优化教学过程，营造一种有课大家听，有问题大家研讨，有经验大家学习，有成果大家分享的良好互动交流的氛围。
在常规教学中，注重研究教材教法，研究学习学法，研究考试考法，做到教学、训练、统测三同步，教学有计划，训练系统化，统测科学化。
四、研究高考，注重考研结合
各备课组在高三复习备考中，坚持三轮复习计划不动摇，坚持三层训练（备课组配套训练、年级组周末训练、学校月考训练）不动摇，坚持三维评阅（老师评阅、学生评阅、师生互听互评）不动摇。每一位教师都在认真研究考试大纲及历年高考试题；研究学生掌握知识的情况以及学习能力，心理习惯等；研究高考新变化、新特点、新形势。
本年度高三年级安排七次月考，其中进行两次全省联考，同时学校积极与兄弟学校及相关考试研究机构进行联系、交流，搜集高考信息，把握高考动向，调整考试对策，把考试和研究有机结合起来，提高备考效率。
五、培优扶困，促进全面发展
对两极分化的高三学生，班级实行分类管理，教师实行分层指导，努力做好尖子生的“培优”和学困生的“扶困”工作。各班主任为尖子生建立试卷档案，及时查找知识点上的不足，利用周末时间，年级组安排专门教师对他们进行单独点拨和训练；对学困生，则坚持“不放弃，不抛弃”，全方位关注，多方面关爱，努力促其转变。
百年大计无暇日，“才了蚕桑又插田”。新的学年即将到来，浮中面临的压力将会更大。为此，浮中人正在谋划以下三块文章：
一、确立“四种意识”，让压力与动力同行。
（1）目标意识；
（2）忧患意识；
（3）服务意识；
（4）责任意识。
二、做到“四个明确”，认真做好学风班风建设。
（1）明确纪律，促班风；
（2）明确对策，正学风；
（3）明确职责，强管理；
（4）明确方向，抓教研。
三、全员参与，齐抓共管。要求全体老师做到：
（1）吃得准——（教学方向）高考导向、教材、大纲、学校精神、班级、学生。
（2）坐得住——（时间保证）深入钻研，多思教法，认真批阅，勤于辅导。
（3）靠得实——（工作作风）全力以赴，真抓实干，调整状态，舍得投入。
（4）教得活——（教学方法）调整状态，激活气氛，提高效率。
（5）谈得来——（感情投入）了解学生，关心学生，激励学生。
（6）盯得紧——（中心工作）多提问，多面批，多检查，多指导，多督促。
（7）管得严——（课堂纪律）小处着手，严格要求，不随便，不马虎。
（8）练得勤——（教学手段）重视练习巩固，加强纠错整理，拔优治跛。
不避桃源作太古，续栽大木柱长天。相信在县委、县政府的领导下，在教育主管部门的关心指导下，通过全体浮中人的不懈努力，浮中一定会在明年的高考中再创辉煌！（浮山中学供稿） 风正一帆悬
——枞阳中学2011届高考回顾与小结
2011年高考，枞阳中学866名考生（全为应届生），本科达线669人，其中一本246人，达线率28.4%。文科孪生姐妹取得佳绩：姐张媛媛626分，全省排名39名、全市第五、全县第二，有望达清华、北大分数线；妹张婷婷610分，全省排名204名、全县第四。还有文科考生孙汝佳608分，全县第五。另外，理科考生荣木661分，全省排名190名。达中国科大、中国人大、上海复旦大学以上分数线的学生有8人以上。
2011年高考，我校取得了历史性大突破，全校师生群情振奋，为枞中骄子喜人的成绩而喝彩！追寻我校2011届高考全程备考的深深足迹，回想起三年来我们所做的点点滴滴，我们不禁感慨万千，这些成绩的取得实属不易，这届高考的经验的确值得我们认真地总结和沉思。
自强不息、精诚团结的拼搏精神
拼搏是行为，更是一种气概。
2008年秋季招生，我校的实际正式录取线是650分，线上只录取了208人，全县中考成绩前800名的学生，我校只有204人，除二中外，各初中中考前五名学生基本上都不在我校。扩招进校的生源状况更是参差不齐；2011届我校没有复读班，也没有插班生，面临高考竞争的严峻形势，我校高三全体教师，在学校党政班子的有力指挥下，自强不息，负重前进，精诚团结，挖掘一切有利资源，以顽强拼搏的精神激励自己，敏锐地抓住教育教学过程中每一个环节，形成了学校、年级、科任教师之间一股强大的合力，终于赢得了2011届高考骄人的成绩，也赢来了社会、家长的高度评价。
以人为本，全面成才的先进理念
理念是旗帜，更是一种动力。
三年来，我们始终围绕“学生为主体，教师为主导，能力为主线”这一新课程改革的核心，尊重每个学生的特点，放大学生的亮点，呵护学生的弱点，宽容学生的缺点，欣赏学生的观点，要求全体教师按照“提升尖子生，巩固中等生，突破边缘生，紧抓学困生”的思路，在具体教学过程中，照顾到不同层次的学生，实行分层教学、分类指导，全面提升学生的信心，鼓励他们以高度的使命感去投入学习，强化他们高考是自己人生的神圣职责意识，激发学生的学习热情，达成了一种教与学的和谐情境。从而使得我们的学生在遭遇各种困境时都能保持一种昂扬向上的乐观心态和锲而不舍的顽强毅力。点点爱心雨，育人细无声。正是坚守这种以人为本、全面成才的教育理念，才有了我校2011届高考的全面丰收。
追求卓越，敢为人先的创新备考策略
创新是动力，更是一种追求。
高三复习有很多技巧，真是八仙过海，各显神通，我们在遵循教育教学规律、完成了高一高二教学目标之后，在高三阶段，大胆创新，制定了一系列复习规划，突出重点，超越自我，通过管理创新，激发广大教师旺盛的创造力，形成了我校鲜明的高三复习特色：一是早谋划、早安排、早明确主攻方向。早在2010年5月，我们在高二下学期末的时候，就制定了2011届高三的复习计划，各个学科组针对三轮复习的不同特点，安排了详细的复习内容和方法，明确了五个主攻方向即教学流程上主攻课堂，教学对象上主攻临界生，教学门类上主攻综合科，教学指导上主攻教研，教学平台上主攻高分段。二是实施分层教学，深化课堂效果，在常规的三轮复习中寻求创新和突破，我们在高三第一轮复习阶段尝试进行小专题复习，为此，我们要求教师在第一轮复习过程中有一定量的小专题。同时配合这种小专题复习，每个学科都选编了12套小专题训练卷。在第三轮复习阶段，重点是模拟训练、查漏补缺、巩固应用、总结方法、积累考试方法和技巧。三是突出典型学科，以数学和综合学科为突破口，带动其他学科共同进步。四是在管理上，特别关注三个群体的学生，第一个群体是年级前20名的学生，对他们高要求、以争取能上全国名校；第二个群体是临界生，由于习惯不好，成绩平平，现在的成绩正处临界点，这样的同学我校有不少，如果这些同学通过教师的鼓励，树立信心，正确备考，其效果往往是我们料想不到的。第三个群体是学困生，要求教师不厌其烦地做他们的思想工作，关注这个群体的目标是稳定。
崇尚科学，讲练结合的优质效率
务实是作风，更是一种品格。
本着对事业和学生高度负责的态度：我校高三一线教师立足实际，求真务实，瞄准高考目标，不断强化复习教学的针对性和实效性，他们不仅自己深入钻研教学理论和复习教材，而且在复习的策略和方法上，充分发挥学生的主体作用，注重加强信息的收集与整理，着重培养学生创造思维能力，适应当前高考所需，强化探究教学，开展任务型学习，让探究学习成为每个考生的自觉行为。在吸取兄弟学校优质教学资源的同时，根据本校学生的实际，进行有机的取舍；在每次模考后都能深入细致地评析考试结果，不仅析试卷、还要析学生，不仅析学生、还要析思路，不仅析思路、还要析管理。
淡薄名利，甘于牺牲的无私奉献精神
奉献是担当，更是一种境界。
穿过悠长的岁月，对党的教育事业无限忠诚的奉献精神已贯注在枞中人的血脉里。学校一草一本倾注了老师们的心血、学子们的一言一行都深透了老师们的汗水，这种朴素的情感使他们只知敬业、不问索取、甘愿牺牲，有的满负荷甚至长期超负荷的工作，有的不顾体弱多病坚守在工作岗位，有的节假日都辛勤忙碌在教室和办公室里……这种默默坚守，不仅需要勇气，尤其需要崇高的人生追求，这种追求和信念使许多人能够正确对待名誉、金钱和权力，正确处理个人与学校、与社会的关系，豁达乐观、坦然奉献，为学校发展作出了突出贡献，为砥砺前行的枞中创造了辉煌。
当前，枞阳中学正处在校园整体搬迁的关键时期，“潮平两岸阔，风正一帆悬”，回眸过去，成就斐然；展望未来，任重道远。我们唯有保持志在必得的信心，咬定目标不动摇，科学发展不懈怠，凝心聚力抓质量，一心一意谋发展，才能加速枞中的崛起，不辜负党的重托，不辜负全县人民的期盼！（枞阳中学供稿） 春风化雨，春华秋实
——会宫中学2011年高考总结
会宫中学在县委、县政府的关怀下，在教育主管部门的正确领导下,坚持“让每位学生都能愉快地得到发展”的办学理念，进一步加强教育教学管理，深化教学改革。春风化雨，春华秋实。我校2011年高考再创历史新高，取得骄人成绩。本科一次达线1134人,较去年净增380人。应届生720人参考，495人达本科线，其中应届生一本达线数为114人，本科达线率近70%。理科应届本科达线数班均53人，文科应届班均42人。
一年来，会中人在“会中精神”的激励下，以新课程理念为指导，以课堂教学为主阵地，以《考试大纲》为依据，以能力培养为目标，切实增强高三复习备考的计划性和针对性。抓基础、抓重点、抓落实，协调工作，整体推进。坚持阶段性和过程性管理的统一。
一、加强常规管理，向管理要质量
我们立足校情，实行学校统一领导下的年级主任负责制。高三年级主任，负责整个年级的教师授课、日常考勤、常规考核、课程安排、教学研究、学生管理等工作。教研组长负责指导高三年级学科教学、集体备课等工作。学校各处室同志指导、监督、协调高三年级各方面的工作。学校实行纪检值日制度，由全部行政带队，教研组长和班主任配合，进行全天候、全方位的宏观管理。落实行政人员“双联系制度”（行政人员联系教研组、联系班级），实行管理重心下移。
二、强化教学管理，提高教学效益
（一）从严治教，精耕细作，优化教学常规管理。本学期我们推行优秀教研组评比，实行教学常规的精细化管理。制定了“课堂教学高效性”的教学规范、评价标准和管理制度。坚定不移地进行教与学方式的变革和创新，坚决刹住“以讲代学、一讲到底”的风气，把学习的主动权还给学生。形成了以学生发展为目标，以学生主动学习为特征的课堂教学模式，课堂效益明显提高。
（二）把握学生特点，明确教学思路，努力实现课堂“有效教学”最大化。坚持“三轮”复习模式，做到夯实基础，稳步提高，专题训练，重点突破。二轮复习专题根据各学科实际以高三备课组为单位落实到人，层层把关，认真研究审核，做到资源共享，追求复习最大效率。
三、创新过程管理，关注学生发展
（一）面向全体学生。我们立足生源实际，坚持“让每个人都能愉快地得到发展”的办学理念，提出了“从最后一名学生抓起，从最薄弱的学科抓起，不放弃一名学生，争取使每名学生都能上本科大学”的教学质量管理理念，“把后进生当作资源去开发”，从树立信心着眼，从课堂教学着手，从分层施教着力，狠抓薄弱学科，注意做到“六个一点”：即“起点要低一点，底面要宽一点，台阶要密一点，节奏要慢一点，反复要多一点，要求要严一点”，保证课堂人人“吃得下”、“吃得饱”、“能消化”，在此基础上通过以考代练，分层辅导等形式确保全体学生都能进步。
（二）搞好每次质量监控。每一次模考，考前抓命题，考中抓考风，考后抓讲评和补救，始终将中下层面学生作为关注的重点，做到讲、练、考一体化。考后主要开好四个会:年级分析会、班会、对子班会、学科教研会。然后是考前热身与考前指导，督促各个学科进行知识的查漏补缺和薄弱知识点、重点知识的强化掌握、运用；关注学生心理状态的变化并适时调整。
四、以研促教，提升教师专业素养
（一） 有效开展校本教研。一是搞好教学研究与常规教学的结合。我校坚持每月一次常规教学检查，并及时反馈检查结果。二是搞好课题研究。我们以提高教学质量、解决教学改革实践层面上的具体问题为目标，以研究过程与教学过程相结合为主要形式，以对自己的教学实践进行持续反思为基本手段进行教学研究，我校近三年先后申报了一个省级课题、四个市级课题，促进了我校教学水平的提高。
（二）加强高考命题研究。一是学校组织老师去合肥、安庆等地参加高考研讨会，及时了解高考信息，倾听命师复习策略，提高自身专业素质。二是要求教师潜心学习高考大纲和考试说明，努力做到三个明确：明确大纲在题型结构、题型功能和能力层级要求上的特点；明确考察内容的重点和关键点；明确考试样题体现的特点。三是从历年来的高考试题中找共性，找差别，找变化，找趋势，通过“四找”研究和把握高考命题的角度和考查的知识点、能力点。四是通过其他途径广泛搜集高考信息，认真加以研究和筛选，从而增强教学指导的针对性、科学性和有效性。
随着改革形势的发展，在省级示范高中的平台上，我校不断丰富办学内涵，提升教育教学理念，改革育人模式，传承和创新“会中精神”，追求“更高的层次，更广的空间，更优的质量，更深的内涵”，把会宫中学办成一所全市乃至全省的农村名校。（会宫中学供稿）
页:
[1]