教育因爱而精彩
编辑推荐： 文字以简约而打动人心，为人师表，为的是一份敬业的博爱。水以灵为美，风以动为情，人以爱为仁。
我一直追求的教育理念是教育学生先成人后成才；先成长后成绩；先进步后名次，而体现这一理念就要以生为本，教育有爱！
教师不仅要培养学生的学习能力，更重要的是要培养学生的爱心，尤其是要具有感受到别人的爱心的能力，这样才有可能把学生培养成为一个真正的有爱心的善良的人。爱是教育的永恒主题，有爱的教育才是丰富的真正的教育，留意身边的每一位优秀教师的课堂，无不透漏着一个“爱”字。在爱的教育中，孩子们快乐的成长着。从教多来，我能时刻感受，爱在教育这个领域里的重要性，我对照自己，感到一路走来一路歌。自走上教学岗位，我运筹于一间陋室，驰骋于三尺讲台。曾经感受过桃李芬芳，掌声不绝的喜悦；也曾经品尝过教学失利、怆然泪下的痛苦。但我始终坚持以生为本，相信教育因爱而精彩。
和年轻人交往，自己也永远年轻。与学生同行，令自己心动不已的是缔造灵性、领悟人生、感受纯净的经历。目光交汇，是精神的鼓舞；平等对话，是心灵的交响。也许有泪可落，却不是内心的悲凉；也许有爱迸发，却只是人生受到的震撼！
当年师范毕业时，我分配到一所农村初级中学任教。这里没有繁华，远离闹区，有的是偏僻和闭塞。晴天，校园尘土飞扬；雨天，教室水花四溅。黑板，斑斑点点；地面，坑坑洼洼；桌凳，摇摇摆摆；通向外面精彩世界的是一条蜿蜒的山间小路。但我热爱我的岗位，热衷我的事业。给学生一杯水，自己努力准备一桶水，我发挥自己博览众书的特长，集众家之优，补自己之劣，不断提高和完善自己，认真地上好每一节课。我教得潇洒，干得舒心惬意。一转眼，中秋节到了。同学们不约而同地从家里带来香喷喷的糍粑等农家产品，一股股暖流涌上我的心头。纯真、善良、渴求等字眼在我的脑海闪现……他们给我带来了乡土的热情与纯朴；带来了我儿时的记忆与感受。——我感动了！这一群纯真的弟妹需要我。同学们的渴望、家长们的鼓励，使我更加热爱教育，我从此不知疲倦。我无悔，因为我收获了人生；我欣慰，因为我得到了尊敬和理解。
在心与心的距离等于零时就有了感恩与感动。记得有一天，当我同往常一样微笑着走上讲台时，班长站起来说：“老师，请您看黑板！”在我转身的一刹那，我感动了。黑板上用各种彩色粉笔画着一支燃着的蜡烛，上边写着：“点亮着我们——祝老师生日快乐！”下边又写了一段话，主要是对我的感恩和祝福。我仿佛看到了学生眼中对老师深深的理解和尊敬，我低头沉默了一会，只淡淡说了一句：“谢谢！”我无法多说，不是我不感动，不是我不会表达，我怕抑制不住内心的情感，我怕弹出男儿泪。我轻轻说：“现在上课。”那节课，我抑扬顿挫；那节课，学生聚精会神……那节课，我和学生都在感动，以至于都没有听见下课的铃声。
作为一名老师，在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现了，比我的世界更动人的是学生的心灵世界，你爱他们，他们也爱你。爱是永恒的，尊重是相互的。爱心的感动，渺小而简单，但真实而温暖。我经历过一次爱的掌声：那是上学期，我任一个班的教学工作。由于教师上课或辅导有累的时候，学校人性化考虑，特在每个班级教室都配备了一个凳子，可以说这是教师的专座。但有时，这个凳子常被个别学生居为己用，原因是学生的凳子坐坏了。接连几次课下辅导时，我想坐一坐，都是从一位同学那儿拿过来。要了两次，再上课时，这位同学有点不好意思了。班长刚刚喊过起立，同学们才坐下来后，他就主动地把凳子送给了我，自己却站在那里听课。因为我没有坐着讲课的习惯，总觉得那样是对学生的不尊重，是对教师职业的亵渎，又因为他站着会影响到后边同学的听课，所以在他送过来后，我立即又给他送了过去。在我刚转身还没走到讲台时，教室里响起了一阵热烈的掌声。我惊讶地回转身，看到的是一张张真诚的笑脸，立刻，一种温情在我心头弥散开来：爱学生就等于爱自己。望着这群朴实的学生，我明白，这掌声并不单单是为我响起，是对教育的敬仰，是对尊重的认可，也是爱心的祝福。此时，我深深地意识到，并非只有辉煌才能赢得喝彩，只要有爱，掌声就会响起！
我曾经以为，随着时光的流逝，我的学生会将我淡忘……其实，我一直生活在学生记忆里。有一次，我执教一堂公开课。在上课过程中，一位从来不举手的女同学举手了，我感到有些奇怪，就让她起来回答，但她站起来后是一脸的羞愧和慌张，根本不知道答案。我鼓励了她的勇敢后让她坐下，只是心里有些纳闷。下课后，我把这位同学叫到办公室。我安慰她说，今天你举手了，这很好，说明你在思考老师的问题，告诉老师你当时究竟是怎么考虑那个问题的？
没想到这位同学说：“其实我根本不知道答案。我不希望被听课的老师看不起，所以我举手了，希望能够侥幸蒙混过去，可是您偏让我回答。” 我当时听了很感动，犹豫了一会，对她说：这样吧，我们做一个约定，以后每次上课你都积极举手，如果不知道答案，你举右手；如果知道答案，你举左手，我就让你起来回答问题。
在接下来的时间里，她果然每节课都举手，只是有时举的是右手，有时举的是左手。渐渐地，她举左手的时候越来越多……后来这位考取了重点大学的学生寄给了我当年她的一段日记：“别让自卑打倒自信，换只手高举自信。老师让我举右手就是为了让我相信自己……”
在我的眼里，没有差生。谁掉队了，我拉一把；谁有困难，我帮一下。每个村落都留有我的脚印，每个学生家里都留有我的微笑。而使我不能忘却的是一个雨天的周末。有个13岁的农家孩子，家里穷，准备退学。当时没有“两基”达标，不是一费制，没有 “两免一补”，更不是现在的义务教育免费读书，我深知自己上学时的艰难，于是就给他交了书费和学杂费。一个大雨的周末，我在宿舍备课，忽听到有人叫老师，开门一看，那个农家孩子提了几条鱼，浑身是泥水。我赶紧让他进来，他不肯，只说：老师，你吃鱼，是我自己捉的。说罢，将鱼放在门口，转身消失在密密的雨中。最动人的感恩永远是最朴实的言行，我双眼湿润。鱼是活的，有大有小；而那农家孩子雨中的身影一直烙印在我的心底。
现在，教学条件已不同当年，水泥路，教学楼，综合楼，办公的现代化，……但期待着爱的气息包围着每一个学生，期待着爱的教育布满整个校园，期待着我们的世界成长起来的都是真真正正的人。
——教育因爱而精彩！
为人师表。“爱是永恒的，尊重是相互的。爱心的感动，渺小而简单，但真实而温暖”。仿佛，我看到了我曾经的恩师在讲台前扬扬洒洒...
感谢老师的精彩大作，学生致敬了！ 很不错的文字
能不能把这个类比改几个字“水以湿为性，风以动为性，人以灵为性”。
回 2楼(蓠開姒後) 的帖子
请多多指教是谢！ 让爱成为教育的主题 一、“水以湿为性，风以动为性，人以灵为性”。 湿字作为名词很难体现动态美。二、风以动为性，人以灵为性。都用性字，有点累赘和感知疲劳。
以上是我的建议。 爱心的感动，渺小而简单，但真实而温暖。 理念先行,行动跟进,重要师者自觉落实! 恩师，恩同再造，我爱我师。 水以灵为美，风以动为情，人以爱为仁。
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版主修改了，不错！
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