枞阳杨锦明文章被选为《同步阅读》内容
枞阳杨锦明文章被选为《同步阅读》内容。《同步阅读》是安徽省小学学生人手一册的读本。你只要翻开语文六年级上册《同步阅读》第6篇就可以看到《九华月融融》文章。这篇文章描写了美丽的九华之夜，告诉人们：心要像明月一样，把光洒向每一个大自然的生灵。《同步阅读》紧扣《语文课程标准》的精神和要求，与各册教材各主题单元同步，使学生课内对文本的学习，在课外得以延伸和拓展；
《同步阅读》，将教材与相应的《同步阅读》文本内容组合成一个个具有内在联系，又相对独立的“主题”单元，既给老师教学留有一定的创作的空间，也提高了学生对语言范例、语言材料、语言知识自主学习积累的效能；
《同步阅读》（安徽版）在人教社原版《同步阅读》的基础上，进行了再度精选。增加了反映安徽传统文化、名胜古迹、名人轶事、风土人情的美文，以体现安徽的地域特色和厚重的文化积淀。
此次精编的《同步阅读》选取杨锦明女士的文章，可以说是文化之府——枞阳的印证。
恭喜我的朋友杨姐！愿她写出更多优秀的文章为枞阳添色。
附原文：
九华月融融
城里的月亮见的多了，即使到了中秋，那月亮上涂的仍然是城市中的喧闹，于是，我就想看看深山中那宁静而皎洁的月轮，今年中秋节我终于成行，来到九华山闵园区的竹林深处——香山茅蓬赏月。
山上的黑夜比山下来的早，才过下午四点，一层薄薄的暮雾就已染上树尖、竹梢，并渐渐弥漫开来……
山峦、精舍浸透其中，四周静悄悄的，叫了一个夏天的山蟋蟀，仍然在断断续续地哼着只有它自己听懂的单调音符，林间山溪叮咚，更增添了几分幽静和神秘。
木鱼声响起，香山茅蓬内的尼姑在做晚功课了，天色在“南无阿弥陀佛”声中变深。我坐在门外的石栏上，凝视着东方树丛托起的钵鱼山，性妙老师太已经圆寂，现在的当家师印山指着钵鱼山告诉我：“那就是月亮升起的地方”。
山上的黑夜虽然来的早，但月亮比山下出来的晚，晚上九点多明月还未露脸，淡灰色的天空下，星星在眨眼，但融融的月色，已把大自然这幅动态的水墨竹林画卷，展现在我的眼前，林海深处像大片的泼墨写意，与勾勒出的竹与松的梢头“剪影”，浓淡相宜地呼应着。“剪影”在微风下挥臂点头，有时也作作揖，仿佛在说“万物和谐相融，正是佛光辉映的结果啊！”
钵鱼山上的月晕渐渐亮了起来，把这座突兀的石峰，映照的如此神圣、壮观。被千万年风雨磨打的“钵体”是那么峭丽挺拔，即使在这月色融融的夜间，也透着慑心的魅力。我惊叹！三年前，我在酝酿《九华山自游人》一书时，怎么就没发现它的靓丽呢？
深夜十点，久盼的月亮终于从钵鱼山巅升起来了，它是那么皎洁明媚，和谐圆韵，灰白色的天空中，乌云不时地由南向北涌动，以万马奔腾之势涌来时，月儿便被它们吞噬，但很快又被它们放归，而月辉却不受这云卷云舒、开开合合所左右，她泻下的水银，深深浅浅地附着在远远近近的山峰与林海之中，给人的心境一种超脱和空灵。
夜更深，山风更大了。只见林海翻腾着，此起彼伏地抖落着月辉。此时乌云已经漂远，而皓月当空，它似明镜，照着这黑黝黝无边无际的“银蛇”在狂舞。
美丽的九华之夜啊，让我独享这太多的水墨动态的奢侈。此刻人生烦恼、工作压力、人际关系统统被明月收容而去。往生的性妙老师太声音仿佛又在耳边响起：“心要像明月一样，有水就有月；心要像天空一样，云开自然见青天”。我觉得老师太如同明月在望我，教我皎洁、宁静、博爱、宽容！
周围静谧，连蟋蟀也已入梦。我依依不舍地再望了一眼挂在树梢上的明月，推开了茅蓬的后门。 一篇唯美的文章，拜读了！ 好文章，怎么发到水吧了，还是请哪位版主移动一下吧 不知道怎么移动？也不知道放在那里好？ 谢谢你的提醒！ 赞一个！必须的 美文能让人赏心悦目！
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